文档 & 形式

如果您正在接受疑似残疾的评估或对先前存在的残疾进行重新评估, 请将一份适当的指导方针连同残疾入学表一起提交给您的评估人员.*

学生资料表格

所有残疾文档必须符合指南中描述的标准, 如果可能的话，新的报告应该使用适当的表格. 请注意，学习障碍和注意力缺陷障碍的表格只是一张封面. 这些诊断医生通常使用他们自己喜欢的格式来编写完整的报告. 如果你有问题, 请随时联系残疾人支持服务办公室，电话:(315)464-8855.

*请注意，每个声明的禁用条件都需要适当的文件.

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学习障碍住宿

注意: 在我们考虑住宿请求之前，必须填写并提交与学习障碍相关的特定表格

学习障碍文档
如果访问这些文件有困难, 请联系残疾支持服务:315 464-8855

一个合格的专业人员必须进行评估

名字。, title, 专业认证, 许可/认证信息, 在提交的任何报告中都必须包括实习地点.
评估人员必须在, 和经验, 评估青少年和/或成人的学习障碍.
合适的专业人员可能包括神经心理学家, 临床心理学家, 教育心理学家, 学校心理学家, 和精神病学家. 学习障碍专家(和其他人)可能是诊断团队的一部分, 虽然他们通常不被认为是高等教育学生的主要评估者.
由学生家庭成员进行的评估是不被接受的.
所有报告必须由主要评估者签署，并应包括一个完整的上州医科大学表格(封面页)，如果可能的话. 注意:评价者还必须对评估的每页进行编号和初始化.

文件必须是最新的

报告应该, 在一般情况下, 以三年内进行的评估为基础，并反映成人的规范.
报告应描述所诊断疾病的当前影响.
报告应提出适合高等教育背景的建议, 最好是医学院的环境.

文档必须全面

报告应包括病史(医疗), 发展, 学术, 家族性), 并指出早期损伤的证据, 即使在童年或青少年早期没有被正式诊断.
报告应显示当前减值的证据, 包括诊断访谈的结果和一系列旨在确定学习障碍的心理教育测试的结果.
最低限度, 测试必须包括a)认知能力/智力功能的评估, B)衡量学术成就, C)测量信息处理各个领域的工具, D)其他帮助确定或排除学习障碍诊断的工具.
如有必要，必须包括具体的诊断. 如果评估没有明确指出学习障碍的存在, 考官必须陈述事实.
所有的考试成绩都应该包括在内，并附上对每项考试的解释和摘要.
文档应排除对学习问题的其他解释(例如.e. 有动机的困难, 情感, 区域的, 或与有限的英语流利程度有关.)
文件应说明任何共存的疾病或疑似共存的疾病.
文件必须表明评估者是否认为诊断的病情上升到第504节和《澳门银河平台》(i)所定义的残疾水平.e. 极大地限制了一个主要的生命活动). 然后应该解释这个专业意见.
相关学历，包括以前的标准化考试成绩, 课堂表现和行为报告，包括成绩单, 学习习惯和态度以及学习成绩的显著趋势.
必须明确指出学生的功能限制.
文件应包括与指定功能限制直接相关的住宿建议.
如果事先没有提供住宿, 合格的专业专家应该详细解释为什么过去没有提供住宿，为什么现在需要住宿.
应给出理由，解释为什么每项住宿建议都是适当的.

改编自:达特茅斯医学院学习与残疾服务中心

精神残疾

注意: 在我们考虑住宿请求之前，必须填写并提交一份与精神残疾相关的特定表格.

精神残疾文件
如果访问这些文件有困难, 请联系残疾支持服务:315 464-8855

一个合格的专业人员必须进行评估

名字。, title, 专业认证, 许可/认证信息, 在提交的任何报告中都必须包括实习地点.
评估人员必须在, 和经验, 青少年和/或成人精神疾病的鉴别诊断.
适当的专业人员可能包括临床心理学家, 神经心理学家, 精神科医生或其他受过专门训练的医生, 临床社会工作者, 持牌心理健康咨询师, 精神科护士从业人员.
由学生家庭成员进行的评估是不被接受的.
所有报告必须由评估员签名, 并应包括一份完整的上州医科大学表格(如果可行), 以及用信笺抬头打印的其他信息. 注意:评价者还必须对评估的每页进行编号和初始化.

文件必须是最新的

一般来说，初步文件应以六个月内进行的评价为基础.
如果报告时间超过6个月, 学生与他或她的评估者保持临床联系, 该专业人员可以在原始报告的基础上补充一封信(带抬头)，描述自上一份报告以来的所有变化. [该补编将代替另一份完整的报告.]
跟进的时机, 补充文档通常基于专业人员的建议, 通常每3次需要一次, 6, 或者12个月.
所有文件(包括任何补充文件), 应描述所诊断疾病的当前影响。.
所有文档都应该描述当前的缓解因素, 比如药物或其他治疗.
所有文件都应提出当前适合医学院环境的建议.

文档必须全面

报告应包括学生精神问题的简史, 而且必须包括之前的暴力或破坏性行为.
必须包括一个特定的诊断，或不止一个.
报告必须表明，DSM-IV或DSM-V标准已满足每个条件.
报告中必须排除其他可能的诊断.
文件必须表明评估者是否认为诊断出的病情上升到504条和《澳门银河平台》定义的残疾水平(实质上限制了主要的生活活动)。.
必须有一个明确的指示，个别学生的功能限制, 无论是在医学院还是在其他领域.
文档应包括与功能限制直接相关的调整建议.
如果事先没有提供住宿, 合格的专业专家应该详细解释为什么过去没有提供住宿，为什么现在需要住宿.
应给出理由，解释为什么每项住宿建议都是适当的.
必须包括对自己或他人的潜在伤害的声明.
临床总结是有帮助的.

改编自:达特茅斯医学院学习与残疾服务中心

注意缺陷/多动障碍

注意: 注意缺陷有一种特殊的形式
多动障碍(ADHD)，必须填写并提交给我们的办公室，我们才能考虑住宿请求.

注意缺陷/多动障碍
如果访问这些文件有困难, 请联系残疾支持服务:315 464-8855

一个合格的专业人员必须进行评估

名字。, title, 专业认证, 许可/认证信息, 在提交的任何报告中都必须包括实习地点.
评估人员必须在, 和经验, 青少年和/或成人ADHD的鉴别诊断.
适当的专业人员可能包括临床心理学家, 神经心理学家, 学校心理学家, 精神科医生或其他受过专门训练的医生.
由学生家庭成员进行的评估是不被接受的.
所有报告必须由评估员签名, 并应包括一份完整的上州医科大学表格(如果可行), 以及用信笺抬头打印的其他信息.

文件必须是最新的

报告一般应根据所作的评价或在三年内增订.
报告应描述所诊断疾病的当前影响.
报告应提及任何当前的缓解因素，如药物治疗.
报告应提出适合高等教育背景的建议, 最好是医学院的环境.

文档必须全面

报告应包括病史(医疗), 社会心理, 学术, 家族性), 并给出令人信服的早期损伤证据, 即使在儿童时期没有被正式诊断.
报告应显示当前减值的证据, 包括临床诊断访谈的结果和为调查注意力缺陷障碍的存在而进行的任何心理教育测试的审查.
必须包括或明确排除特定的诊断.
评估者收集的信息必须不只是自我报告.
包括诊断在内的报告必须证明符合DSM-IV标准.
任何考试成绩都必须包括在内，并附上对每项考试的解释和摘要.
文件应排除对问题的其他诊断和/或解释.
文件应说明任何共存的疾病, 疑似共存障碍, 或者其他混杂因素.
文件必须表明诊断的病情是否上升到第504条和《澳门银河平台》定义的残疾水平(实质上限制了主要的生活活动).
必须有一个明确的指示，个别学生的功能限制.
文件应包括与功能限制直接相关的住宿建议，并尽可能与医学院环境相关.
如果事先没有提供住宿, 合格的专业专家应该详细解释为什么过去没有提供住宿，为什么现在需要住宿.
应给出理由，解释为什么每项住宿建议都是适当的.

改编自达特茅斯医学院的学习和残疾服务

身体/感官残疾

注意: 在我们考虑住宿请求之前，必须填写并提交一份与身体/感官残疾相关的特定表格.

身体/感官残疾
如果访问这些文件有困难, 请联系残疾支持服务:315 464-8855

一个合格的专业人员必须进行评估

名字。, title, 专业认证, 许可/认证信息, 在提交的任何报告中都必须包括实习地点.
评估人员必须在, 和经验, 诊断:成人中类似或相似病症的诊断.
合适的专业人员通常是有执照的医生，通常接受过专业培训. 验光师在其培训中所提到的视力状况是合适的. 联合医疗专业人员(如听力学家), 神经心理学家, 或者理疗师)也被认为是合适的, 通常作为团队的一部分.
由学生家庭成员进行的评估是不被接受的.
所有报告必须由主要评估人签名, 并应包括一份完整的上州医科大学表格(如果可行), 以及用信笺抬头打印的其他信息. 注意:评价者还必须对评估的每页进行编号和初始化.