执业护士课程(FNP, PNP, FPMHNP) & AGNP-PC)

3学分

这是临床高级实践护士(APN)系列的第一门课程，重点是高级身体评估, 提高沟通技巧, 在整个生命周期中加强健康促进和疾病预防. 课程作业和临床实验活动提高学生对历史的熟练程度, 体能评估技能, 批判性思维, 决策能力对计划至关重要, 交付, 以及评估人群的医疗保健.

Pre /并修课程: 621年历史.

3学分

本课程介绍解剖学的理论基础, 精神病学心理健康护理高级实践的生物学和心理学方面. 遗传, 产前和经验/环境的影响探讨了他们在大脑发育和功能中的作用. 重点放在精神疾病和发展的神经生物学理论, 家庭和心理动力学过程. 理论导论, 与家庭精神病学精神卫生执业护士在照顾精神疾病患者和精神疾病风险人群方面的作用有关的概念和模式进行了审查.

Pre /并修课程: 607年历史

3学分

本课程探讨当代家庭的结构、功能和过程. 探索各种理论框架和模型，并将其应用于各种临床环境中健康和高风险家庭系统的护理评估和干预. 学生利用健康的方法来优化健康的发展框架内，促进家庭的弹性和适应整个生命周期. 社会心理, 文化, 经济, 性别, 分析了精神变量及其对家庭生活的影响.

Pre /并修课程: 没有一个.

3学分

本课程着重于人类一生中生理功能变化的因果关系. 在整个生命周期的健康状态改变产生的正常生理和病理现象进行对比. 人类对这些改变状态的生理反应与相关的诊断价值有关, 测试, 和方法. 本课程为后续处理临床诊断和健康问题管理的课程奠定基础.

Pre /并修课程: 入学研究生身份.

3学分

强调药理学的综合方法. 介绍了药理学、药代动力学、药效学和毒理学的原理. 主要药物分类的特点和临床实践的影响，以及药物管理的法律和监管的影响和处方写作的要点. 提供了单独或在小组中探索相关主题的机会.g., 药物滥用, 用非处方药自我治疗, 疼痛管理的药物治疗, 专业领域的药物治疗(产妇), 儿科, 老年保健), 以及药物治疗的替代方案.

Pre /并修课程: 入学研究生身份; 621年历史.

6学分

本课程为儿童临床管理提供基础, 青少年, 有常见精神健康问题的成年人和老年人. 了解发展和治疗精神疾病和心理健康问题的生物-社会心理框架进行了探讨. 学生们被介绍到这个过程中, 动力学, 高级执业精神科护士访谈的原则与伦理思考, 评估和诊断以及初步计划, 个体治疗干预的实施和评估. 采用各种治疗方法，促进个人及其家庭的健康和预防疾病. 精神药物治疗和其他治疗方法讨论了他们在治疗精神疾病/精神障碍中的作用.

先决条件: 607年历史; 609年历史
Pre /并修课程: NURS 616; 640年历史

6学分

本课程着重于精神科-心理健康护理的高级知识, 包括选定的心理健康问题和精神障碍. 评估, 家庭决策和治疗干预, 组, 对高危人群进行了调查. 高级执业护士在实施儿童精神药物治疗和综合生物-社会心理教育和支持干预措施中的作用, 青少年, 成年人, 老年人和不同文化背景的人群也被调查.

先决条件: 627年历史
Pre /并修课程: 612年历史; NURS 565

6学分

本课程继续关注精神病学心理健康护理的高级知识, 包括对儿童的诊断和管理, 青少年, 有心理健康问题和精神障碍的成年人和老年人. 社会, 伦理和系统问题，影响先进的实践精神病学护理作用期间提供初级精神卫生保健专业人群进行了探讨.

先决条件: 628年历史

6学分

这是一门入门级的临床课程，在这门课程中，学生将整合人体解剖学和生理学的基本知识，并建立在高级健康评估知识的基础上. 培养学生对常见急性疾病的病理变化和临床表现的理解. 学生将病理生理学的新认识和不断发展的临床决策技能应用于评估数据的解释和初级保健客户及其家庭的诊断和治疗. 学生进行完整的健康评估，并在监督下提供客户护理. 与卫生保健小组合作, 学生参与实施和评估公认的医疗和护理干预措施，并整合研究, 教学和咨询技能作为临床实践的基础.

Pre /并修课程: 护士612，护士565，护士607，护士616

6学分

本课程反映了以前临床课程的知识和技能的建立, 初级卫生保健的临床管理:家庭NP 1. 学生继续在护士执业的作用，并在卫生保健提供给个人急性和慢性卫生保健需求的进步. 与卫生保健小组合作, 学生参与实施和接受的医疗和护理干预措施的评估，用于整个生命周期的病人护理. 有效运用临床管理所需的技能, 教育, 咨询, 推荐, 并强调后续工作.  基于循证研究的治疗干预措施与适合有保健问题的个人及其家庭的补充和替代治疗方法相结合. 课程, 课堂活动, 临床作业提高学生的批判性思维和决策能力, 特别是对于复杂的卫生保健问题的评估.

Pre /并修课程: 护士640，护士641.

6学分

这是一门最终的临床课程，学生将越来越独立地管理客户护理. 协作模式指导学生实施和评估在整个生命周期的病人护理中使用的公认的医疗和护理干预措施. 学生进一步发展领导能力, 研究, 教学, 并将会诊技巧作为临床实践的基础. 实践问题在一个结构化的环境中进行识别和讨论，该环境包含道德概念和有效利用资源，以开始自主实践. 组织系统和卫生保健政治和政策的理论概念应用于高级实践设置，以识别和解决复杂的问题.

Pre /并修课程: 642年历史.

6学分

这是一门入门级的临床课程，学生将在此课程中整合人体解剖学和生理学的基础知识，并以先进的健康评估知识为基础. 培养学生对常见急性疾病的病理变化和临床表现的理解. 学生运用对病理生理学的新认识,不断发展的临床决策技能，以解释评估数据, 婴儿疾病的诊断和初级保健的治疗, 孩子们, 青少年和青年人群. 学生进行完整的健康评估，并在监督下提供客户护理. 协作策略指导学生实施和评估公认的医疗和护理干预措施，并整合研究, 教学和咨询技能作为临床实践的基础.

Pre /并修课程: 607号护士，616号护士.

6学分

本课程反映了以前临床课程的知识和技能的建立. 学生继续在护士执业角色和提供保健婴儿方面取得进展, 孩子们, 青少年, 以及有急慢性卫生保健需求的年轻人. 协作指导学生实施和评估用于照顾儿童健康人口的已接受的医疗和护理干预措施. 有效运用临床管理所需的技能, 教育, 咨询, 推荐, 并强调后续工作. 基于循证研究的治疗干预措施与适合儿童健康人群的补充和替代治疗方法相结合. 课程, 课堂活动, 临床作业提高了学生的批判性思维和决策能力, 特别是对于复杂的卫生保健问题的评估.

Pre /并修课程: 护士686号，护士640号.

6学分

这是一门最终的临床课程，学生将越来越独立地管理客户护理. 协作指导学生实施和评估在婴儿护理中使用的公认的医疗和护理干预措施, 孩子们, 青少年和年轻人. 学生进一步发展领导能力, 研究, 教学, 并将会诊技巧作为临床实践的基础. 实践问题被确定和讨论，包括伦理概念和有效利用资源开始自主实践. 组织系统和卫生保健政治和政策的理论概念应用于高级实践设置，以识别和解决复杂的问题.

Pre /并修课程: 687年历史.

5个学分

这是一门入门级的临床课程，在这门课程中，学生将整合人体解剖学和生理学的基础知识，并以先进的健康评估知识为基础. 培养学生对常见急慢性疾病的病理变化和临床表现的理解. 学生应用病理生理学的新认识, 不断发展的临床决策技能，以解释评估数据, 疾病的诊断, 从青年到老年的治疗. 学生进行完整的健康评估，并在监督下提供客户护理. 协作策略指导学生实施和评估公认的高级护理干预措施和整合研究, 教学和咨询技能作为临床实践的基础.

Pre /并修课程: 护士612，护士565，护士607，护士616

6学分

本课程反映了以前临床课程的知识和技能的建立, 初级卫生保健的临床管理:AGNP-PC 1. 学生继续在护士执业的作用，并在卫生保健提供给个人急性和慢性卫生保健需求的进步. 与卫生保健小组合作, 学生参与实施和评估接受的医疗和护理干预措施，用于从青年到老年患者的初级保健. 有效运用临床管理所需的技能, 教育, 咨询, 推荐, 并强调后续工作.  基于循证研究的治疗干预措施与适合有保健问题的个人及其家庭的补充和替代治疗方法相结合. 课程, 课堂活动, 临床作业提高学生的批判性思维和决策能力，以评估复杂的卫生保健问题.

Pre /并修课程: 护士640，护士656.

6学分

本课程反映了初级卫生保健临床管理:AGNP-PC II的知识和技能的建立.  学生继续在护士执业的作用，并在卫生保健提供给个人急性和慢性卫生保健需求的进步.  与卫生保健小组合作, 学生参与实施和评估接受的医疗和护理干预措施，用于从青年到老年患者的初级保健.  有效运用临床管理所需的技能, 教育, 咨询, 推荐, 并强调后续工作.  基于循证研究的治疗干预措施与适合有保健问题的个人及其家庭的补充和替代治疗方法相结合.  课程, 课堂活动, 临床作业提高学生的批判性思维和决策能力，以评估复杂的卫生保健问题.

Pre /并修课程: 657年历史.