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医学院绩效评估(MSPE)

教育项目特色:

建议-COM学习社区: 我们的医学院班级被分成更小的群体，这些群体有社区建立的身份. 每个社区由来自四个班级的学生组成，并由教师和专业人员组成的团队提供便利.

农村医学学者项目(RMSP) 农村医学学者计划是一个由家庭医学部组织和协调的多部门计划. 其目的是提高学生的教育经验，谁可能希望在农村或小城镇社区实践. 农村卫生服务计划寻求对农村卫生感兴趣的合格申请人, 在临床前几年提供特殊培训和支持, 包括在农村社区进行临床培训.

MD /博士课程: 上州医科大学的医学博士/博士课程是为有兴趣在学术医学中从事医生科学家职业的个人设计的. 在前两年的培训中，学生们完成了医学院的课程. 然后他们进入实验室，在那里他们花三到四年的时间在研究生学院的一位教员的主持下完成额外的课程和论文研究. 在实验室里的时间随着博士论文的答辩而达到高潮, 之后，学生再进入医学院完成各种临床见习的培训. 总学习时间不超过8年. 在整个培训过程中，学生还将参加MD/PhD特定的课程和活动.

MD /英里程序: 一种联合学位课程，对医学和公共卫生都感兴趣的学生可以在五年内获得这两个学位. 认识到公共卫生问题对患者健康和保健的影响, 该联合学位旨在通过以患者为基础的医学教育和以人群为基础的公共卫生培训，培养医学生成为有效的医生. 医学博士/公共卫生硕士项目的所有学生必须满足与传统公共卫生硕士学生相同的毕业要求.

本毕业班学生平均学时: 4年

遵守AAMC医学院关于学业成绩单的指导方针: 上州医科大学医学院遵守了指导方针.

评价体系描述:

年1 & 2: 从2013/14学年开始, 医学院头两年的所有必修课和选修课都分为及格/不及格:

通过(P) -成功完成课程的所有要求.
信用(CR) -只要在上州医科大学的其他机构或其他学院完成的工作获得学分，就会分配CR等级.
失败(F) -未能成功达到课程的所有要求.
有条件的(有限公司) -在第一次尝试中未能成功完成的部分课程要求，需要进行特定的补救工作. 有条件等级的补救尝试的标准不应与原来的要求不同.
有条件通行证 -成功补救有条件的成绩.
条件失败(CF) -未能符合有条件成绩的补救规定.
不完整的(我) -尚未完成课程的要求.
退出(W) -在必修课程完成之前退出(2018年秋季学期之前，在课程分配时间的50%之前退出).
退出/传递(WP) -在必修课程完成50%后(2018年秋季学期之前)通过时退学.
退出/失败(WF) -在课程完成50%后未通过或未正式退出课程(2018年秋季学期之前). “WF”被认为是一种学术缺陷，并根据晋升和毕业规则进行审查.
不及格(学术失信)(XF) -学生被司法程序认定学术不诚实.

临床年: 除以上成绩外, 在临床阶段, 学生的学业成绩是根据荣誉/及格/不及格制度来评估的, 利用norm-referenced, 评分标准. Grades have three scored components: NBME scores; Standardized Patient Exam; and Clinical Evaluations. 学生在每个类别的分数后面显示去年的范围.

荣誉(H) -在学科领域表现突出, 远远超出了课程的要求. 每个职员的荣誉等级标准将根据该职员前几年的历史数据设定.
高及格(HP) -表现明显高于预期，但没有资格获得荣誉. 每个职员的高及格标准将根据该职员前几年的历史数据设定.
表彰 - 学生如在实习期间表现优异，可获嘉奖. 资格, 学生必须在任何必修的见习课程中获得至少24学分的荣誉学分，并且在必修的见习课程中没有不足的分数. 不管获得了多少学分或荣誉, 如果成绩单记录了任何违反学生行为准则的行为，或者存在不专业行为的担忧，学生可能不会受到表扬. 获得表彰的学生将收到医学院院长的一封信，并在学业成绩单上记录一个永久的符号.

网关考试:
所有学生在医学院第一学年结束时都要参加北州医科大学管理的入门考试. 北州门户考试是第一年课程综合内容的综合考试. 北州门户考试的分数不计入学术地位.

USMLE要求:

步骤1
上州医科大学要求所有学生在进入临床年之前通过USMLE第一步. 学生在完成基础科学课程后的一年内最多可以尝试三次，以通过USMLE第一步.

2 .临床知识
上州医科大学要求所有学生通过USMLE第二步临床考试才能毕业. 学生必须在四年级的12月1日之前参加考试. 学生最多可以尝试三次，从原来的12月1日起一年通过USMLE第二步临床检查的截止日期.

临床技能考试(CSE):
所有学生都必须在医学院第四年开始时通过上州医科大学管理的临床技能考试，以评估沟通的核心临床技能, 资料收集(病史和体检), 和临床推理(鉴别诊断), 诊断治疗方案). 除了, 大多数核心见习要求通过特定学科的标准化患者考试，作为医学生整体表现评估的一部分，并通过见习.

记叙性评论与成绩和mspe的使用:
学生通过考试得到评价, 口头和书面, 通过实验室的直接观察, 讨论组, 在临床环境中. 总结性评价结果为每门课程打分, 也可能包括对学生的叙述性评价. 所有临床见习的成绩都附有叙述. 如果教师和学生之间的个人接触的数量允许对成绩进行知识评估，那么基础科学课程可以包括叙述，否则课程成绩无法反映. 成绩和临床叙述在MSPE中逐字打印.

MSPE作文和学生评论:
每个学生的MSPE包括医学院期间所有客观和主观的正式评价. 其他信息由学生提供，包括他们的课外活动和研究经历. MSPE的过程是由学生事务主任办公室和MSPE的作者包括院长的工作人员的成员促进. 学生被允许，并鼓励，审查MSPE之前传输.